ALM102U-ALMANCA II
Ünite 7: Eine gute Entscheidung
Lektion 17 Eine gute Entscheidung
In dieser Lektion werden folgende Fertigkeiten gezielt:
Kommunikative Lernziele:
▪ Anzeigen und Mitteilungen am ▪ Schwarzen Brett verstehen ▪ eine Berufsbiografie beschreiben ▪ eine kleine Rede halten ▪ Autoangebote vergleichen ▪ Beratungsgespräche auf dem Gebrauchtwagenmarkt ▪ führen ▪ Ratschläge geben ▪ Ärger ausdrücken ▪ eine Verkehrsdurchsage verstehen
Wortschatz und Strukturen:
▪ Berufsbiografie ▪ Autoteile und Eigenschaften ▪ Tiernamen ▪ die Form sollte- ▪ Adjektive vor Nomen (Nominativ, Akkusativ, Dativ) ▪ Lokaladverbien: raus, runter, … ▪ Schimpfwörter und Schmusewörter ▪ Diminutiv (-chen,-lein) ▪ Sprechweise der festlichen Rede
1. Am Schwarzen Brett
In dieser Aufgabe werden Mitteilungen auf einem Schwarzen Brett gelesen und dazu ein Angebot oder eine Mitteilung geschrieben. Textsorten zu dieser Aufgabe sind:
▪ Glückwünsche zur Geburt ▪ Einladung ▪ Autoangebot ▪ Betriebsratswahl ▪ Weiterbildungsangebot ▪ Kantineneröffnung ▪ Theaterkarten ▪ Mitfahrgelegenheit ▪ Todesanzeige
2. Ein langes Berufsleben
In dieser Aufgabe werden werden Stationen eines Berufslebens chronologisch bearbeitet und Wörter im Kontext Berufsbiographie geübt.
Schlüsselwörter:
Ausbildung | Lehre | Praktikum | Studium | Bewerbung | Einstellung | Umschulung | Weiterbildung | Kündigung | Probezeit | Beförderung
3. Arbeiten und feiern
In dieser Aufgabe werden Anlässe zum Feiern besprochen. Einstände und Ausstände werden nach einem Hörtext angekreuzt.
Aufgabe zum Hörtext:
▪ Ich habe Sie eingeladen, weil ich mich kurz vorstellen möchte. ▪ Ich bedanke mich für die gute Zusammenarbeit. ▪ Ich freue mich auf neue Aufgaben. ▪ Ich möchte mich von Ihnen verabschieden. ▪ Auf gute Zusammenarbeit! ▪ Liebe Kolleginnen und Kollegen, Es war eine schöne Zeit. ▪ Ich hoffe, wir bleiben in Kontakt. ▪ Aus diesem Anlass möchte ich mit Ihnen anstoßen.
Reaktionen auf Vorgesetzten und die Kolleginnen und Kollegen werden mit folgenden Redemitteln formuliert:
▪ sich für … herzlich bedanken | ▪ für die kommenden Jahre … wünschen | ▪ bei … begrüßen | sich auf … freuen | ▪ herzlich zu … gratulieren | ▪ viel … für die neuen Aufgaben wünschen …
Beispiel: Ich möchte mich für Ihre Arbeit hier bei uns herzlich bedanken und …
4. Es wird Zeit …
In diesem Teil werden auf einem Bild die Stimmung vermutet und mit einem Hörtext überprüft.
Folgende Verben dienen als Sprechmittel:
zuhören | flüstern | sich langweilen | aufgeregt sein | gerührt sein | genervt sein |
5. So sollte eine Rede sein
In diesem Teil wird das Verb "sollte-" gelernt. Folgende Aussagen werden als Beispiele gegeben.
Ratschläge geben: sollte-
▪ Du solltest dich gut vorbereiten. ▪ Er sollte lauter sprechen. ▪ Ihr solltet besser zuhören. ▪ Sie sollten gut aufpassen!
Dazu werden interessante Ratschläge in Reden markiert und in formulierten Redemitteln mündlich geübt.
7. Rede-Werkstatt
In diesem Teil wird ein Lesetext gelesen und in Abschnitte gegliedert als Rede vorgetragen.
Reihenfolge von Textabschnitten
1. Einleitung: Zuhörer ansprechen, Anlass nennen 2. Ankündigung der folgenden Rede 3. Erzählung: 1. Allgemeines 4. Erzählung: 2. besonderes Erlebnis 5. Schlussfolgerung aus dem Erzählten 6. Abschluss
7. Der könnte der Richtige sein!
In diesem Teil werden Hörtext zum Thema Autoangebote geübt und die Unterschiede zwischen den Texten besprochen.
8. Was ist Ihnen beim Autokauf
In diesem Teil wird ein Lesetext über Wichtiges beim Autokauf gelesen und Kriterien zum Thema markiert und notiert.
Anschließend werden Eigenschaften zu den Kriterien auf eine Autoskizze eingeschrieben.
9. Mein ideales Auto
In diesem Teil werden Adjektive vor Nomen mittels Autoeigenschaften mündlich und schriftlich geübt.
Beispiele:
▪ Ich möchte ein Auto mit einem sparsamen Motor wichtig. ▪ Für mich ist ein Wagen mit einem modernen Design ideal. ▪ Ich finde Autos mit einer guten Ausstattung cool. ▪ Ich mag Autos mit sportlichen Details
▪ Zu einem idealen Auto gehört für mich … ▪ Ich finde … am wichtigsten. ▪ Ich brauche kein…, aber ich möchte gern … ▪ Mein ideales Auto muss … haben.
Adjektive vor Nomen
Wichtig ist/sind …
▪ ein starker Motor. ▪ ein schönes Design. ▪ eine leichte Lenkung. ▪ gute Reifen.
Das Auto hat …
▪ einen starken Motor. ▪ ein schönes Design. ▪ eine leichte Lenkung. ▪ gute Reifen.
Ich möchte ein Auto …
▪ mit einem starken Motor. (m) ▪ mit einem schönen Design. (n) ▪ mit einer leichten Lenkung. (f) ▪ mit guten Reifen. (Pl.)
10. Ein neues Autohaus
In diesem Teil wird eine Anzeige gelesen. Folgende Autobeschreibungen werden zu passenden Fotos zugeordnet:
Das schicke Cabrio ist gut gepflegt, zwei Jahre Garantie.
Mit dem grünen Kleinwagen passen Sie in jede Parklücke.
7-Sitzer. Der großzügige Kleinbus ist für Familien und Firmen sehr geeignet.
Die vielen sportlichen Details geben der neuen 5er-Klasse das gewisse Etwas.
Das zuverlässige Fahrzeug ist als Kombi oder Limousine ideal für alle Langstreckenfahrer.
Für den umweltbewussten Autofahrer/die umweltbewusste Autofahrerin die richtige Entscheidung.
Mit der leichten Karosserie ist der japanische Wagen extrem Sprit sparend.
Das richtige Anfängerauto: klein, wendig, sicher.
11. Ich suche...
In diesem Teil werde Dialoge auf dem Automarkt durch einen Hörtext geübt und Aufgaben angekreuzt.
Adjektive vor Nomen werden in kurzen Dialogen schriftlich geübt.
Beispiele zu Redemitteln
Wie findest du den roten …?
Der ist für mich zu … Ich hätte lieber ein…
Ach so! Und der …? Der ist doch wirklich …
Ja, der gefällt mir ganz gut. Hat er denn ein…?
Guten Tag. Kann ich Ihnen helfen?
Ja. Ich suche ein…
Verstehe. Wie wäre es mit diesem schönen …?
Ich weiß nicht. Ich brauche ein…
Ja, dann empfehle ich Ihnen den …
Adjektive vor Nomen
Mir gefällt/gefallen … Ich teste …
der sparsame Kleinwagen. den sparsamen Kleinwagen mit dem starken Motor. (m)
das neue Modell. das neue Modell mit dem schönen Design. (n)
die bequeme Limousine. die bequeme Limousine mit der leichten Lenkung. (f)
die guten Reifen. die guten Reifen mit den silbernen Felgen. (Pl.)
12. Gebrauchtwagenkauf
In diesem Teil werden Erfahrungen bei einem Gebrauchtwagenkauf besprochen und Tipps dazu gelesen.
13. Wir fahren in den Urlaub
In diesem Teil wird ein Gedicht gelesen und mündlich geübt.
14. Ich Rindvieh!
In diesem Teil wird ein Hörtext gehört und Fragen zu dem Hörtext schriftlich beantwortet.
15. Tierische Schimpfwörter und Schmusewörter
In diesem Teil werden Schimpfwörter, Schmusewörter und das Diminutiv gelernt
Diminutiv
Durch die Endung-chen und-lein werden Personen/Dinge klein und/oder niedlich:
der Hase – das Häschen In-chen spricht man ch als Ich- Laut [F].
16. Aktuelle Verkehrsmeldungen
In diesem Teil werden Verkehrsmeldungen gehört und mittels Aufgaben geübt.
17. Fahr langsamer!
In diesem Teil werden Meldungen auf Navigationsgeräten gelesen und über die Vorschläge gesprochen. Dabei werden Lokaldverbien geübt.
Beispiele zu Lokaladverbien:
Wo müssen wir von der Autobahn runter?
Fahr doch auf die Autobahn rauf.
An welcher Ausfahrt müssen wir raus?
Fahr bitte nicht in den Stau rein! Fahr links rüber.
Anschließend werden durch folgende Redemittel in Dialoge geschrieben.
Redemittel:
langsamer fahren | vorsichtiger fahren | bei der nächsten Ausfahrt rausfahren | von der Überholspur runtergehen | nicht auf die Autobahn rauffahren | gut aufpassen | von der Autobahn runterfahren | vom Gas runtergehen
▪ Fahr bitte etwas …! In … gibt es einen … ▪ Wie weit ist das noch? | Wo ist das genau? ▪ … Du solltest … ▪ Dann fahren wir am besten …
18. Stress auf der Autobahn
In diesem Teil wird das deutliche konsonantische “R” bei Gesprächen festgestellt. Anschließend werden die gehörten Szenen mit Mimik und Gestik geübt.
19. Wählen Sie eine Aufgabe
In diesem Teil werden Sprachspiele gespielt.
Im Ausklang werden kleine Reden und Redeanlässe in privaten Kreisen und Festen, Tierische Verkehrsschilder, der Ruhrschnellweg und die Kennzeichen in D-A-CH Ländern besprochen.