ALM102U-ALMANCA II
Ünite 2: Gar Nicht So Einfach
Schilderwald
In dieser Aufgabe gibt es verschiedene Schilder. Was bedeuten die Schilder und wo kann man sie sehen?
Gleich bin ich ihn los!
In dieser Aufgabe sehen Sie verschiedene Bilder. Was passiert hier? Erzählen Sie!
• Der Aufzug ist kaputt. (Asansör bozuk) • Die U-Bahn ist nicht pünktlich. (Metro gecikti.) • Lisa stürzt auf der Rolltreppe. (Lisa yürüyen merdivenlerden düşüyor.)
Nehmen Sie die Linie …
In dieser Aufgabe sehen Sie den Netzplan von München.
• Entschuldigung, wie komme ich …? (Affedersiniz, … ya nasıl giderim?) • Nehmen Sie die Linie … in Richtung … (… yönüne giden hatta binin.) • Fahren Sie bis … (… e kadar gidin…) • Wie viele Stationen sind das? (Kaç durak var?)
Mit Kinderwagen oder Rollstuhl unterwegs
In dieser Aufgabe lernen Sie die Dativ-Präposition “mit”.
• mit dem Kinderwagen • mit einem Rollstuhl • mit keinem Aufzug • mit meinem Gepäck • mit (den) Koffern und Taschen
Sie lesen einen Text über Leute, die Probleme haben, weil sie im Rollstuhl sind oder einen Kinderwagen haben.
Wählen Sie eine Aufgabe
In diesem Teil müssen Sie eine Aufgabe wählen.
1. Formulieren Sie Sätze mit “mit”. 2. Die U-Bahn ist außer Betrieb. Sie müssen ein anderes Verkehrsmittel nehmen und kommen später. Schreiben Sie eine SMS nach Hause/ins Büro/an einen Geschäftspartner/… 3. Stellen Sie sich vor: Ein Freund aus Deutschland kommt Sie besuchen. Sie können ihn nicht abholen, weil Sie einen wichtigen Termin haben. Sie rufen ihn an und erklären ihm den Weg vom Flughafen zu Ihnen nach Hause.
Ach Mensch!
In dieser Aufgabe hören Sie einen Dialog und versuchen Sie zu verstehen, wie es den Leuten geht.
• Lisa klingt am Anfang fröhlich, … ( Lisa’nın sesi başta keyifli geliyor …)
Endlich! Ich bin so froh!
In dieser Aufgabe lernen Sie, wie man reagiert, wenn man sehr glücklich ist.
• Endlich Wochenende! (Nihayet hafta sonu geldi.) • Endlich ausschlafen! (Sonunda uykumu alabileceğim.)
Neu oder gebraucht?
In dieser Aufgabe lernen Sie Adjektive auf-bar.
• Man kann den Tisch verstellen. • Er ist verstellbar. • (Masanın yüksekliği ayarlanabilir.)
• Man kann das Sofa ausklappen. • Es ist ausklappbar. • (Koltuk katlanabilir.)
Außerdem lernen Sie die Möbel und geben Informationen über sie.
• Wirklich superschön! (Gerçekten harika!) • Klasse! (Muhteşem!) • Toll! (Harika!)
Secondhand-Möbel: pro und contra
In dieser Aufgabe sprechen Sie über die Vor-und Nachteile von secondhand-Möbel.
• Woher haben Sie Ihre Möbel? (Mobilyalarınızı nereden aldınız?) • Wo kann man Möbel in Ihrem Land günstig bekommen? (Ülkenizde ucuz mobilya nerede bulunur?)
Das Schlafzimmer – ein Abstellplatz?
In dieser Aufgabe lernen Sie die Lokalangaben mit Akkusativ oder Dativ.
• Wir hängen das Bild neben den Schrank. • Das Bild hängt neben dem Schrank.
• Ich lege den Teppich vor das Bett. • Der Teppich liegt vor dem Bett.
• Stell den Tisch in die Küche. • Der Tisch steht/ist in der Küche.
• Ein alter Teppich liegt vor dem Bett. (Yatağın önünde eski bir halı var.) • Ich lege einen Teppich vor das Bett. (Ben yatağın önüne bir halı seriyorum.)
Außerdem lernen Sie,wie man eine Wohnung einrichten kann.
Im Rhythmus durch die Wohnung
In dieser Aufgabe lernen Sie, wo die Betonung und die Pause ist, wenn man spricht.
Im Flur/unter dem Stuhl/neben dem Fenster/stehen die Hausschuhe. In der Küche/an der Wand/unter dem Fenster/hängt ein Kalender. Im Kinderzimmer/hinter dem Regal/auf dem Kissen/liegt eine Katze.
Ihr Lieblingszimmer
In dieser Aufgabe beschreiben Sie Ihr Lieblingszimmer.
• Mein Lieblingszimmer ist … (En sevdiğim oda…) • Hier kann ich … (Burada …yapabilirim.) • Die Wände sind … (Duvarlar ….) • Auf/Neben/… steht/liegt/hängt … (…’nın üzerinde/yanında … var.) • Ich hätte gern noch … (….’mın olmasını isterdim.)
Ein guter Vorschlag?!
In dieser Aufgabe lernen Sie, wie man Vorschläge macht.
• Ich würde gern eine Party feiern. • Wir könnten doch ins Kino gehen! • Sie möchten aber schlafen.
Außerdem lernen Sie positive und negative Reaktionen zu diesem Theman.
• Das ist eine gute Idee! (Bu iyi bir fikir.) • Nein, auf keinen Fall. (Hayır,asla olmaz.) • Mir ist es egal. (Bana fark etmez.)
Meinungen
In dieser Aufgabe sprechen Sie über Betriebsausflüge.
• Ich finde, Betriebsausflüge sind für das Arbeitsklima sehr gut. • Es ist wichtig, dass die Mitarbeiter bei einem Ausflug auch mal privat miteinander sprechen können und nicht immer nur über die Arbeit reden. • Ich meine, dass man privat und beruflich trennen muss. Betriebsausflüge sind unnötig.
Ausflugsziele
In dieser Aufgabe lernen Nomen und Verben.
• der Spaziergang – spazieren gehen
(yürüyüş-yürüyüş yapmak) • der Besuch – besuchen (ziyaret – ziyaret etmek) • die Besichtigung – besichtigen (gezme – gezmek)
Außerdem lesen Sie drei Prospekte und stellen zu diesen Prospekten Fragen.
Eine Anfrage schreiben
In dieser Aufgabe lesen und schreiben Sie eine Anfrage. Eine Anfrage hat:
• Anrede (hitap) • Detailangaben (Uhrzeiten, Orte) (detaylı bilgiler) • Dank (teşekkür) • Bitte um eine Antwort (bis + Termin) (mektubun cevaplanmasını rica etmek) • Grund des Schreibens (mektubun yazılış amacı) • Unterschrift (imza)
Ausflugspläne
In dieser Aufgabe müssen Sie einen Betriebsausflug organisieren und darüber einen Brief/eine Einladung schreiben.
Barrierefreier Ausflug
In dieser Aufgabe planen Sie einen Tagesausflug in einer deutschen Stadt mit einem Freund, der im Rollstuhl sitzt. Was können Sie machen? Wohin können Sie gehen?
Wer hat Lust wozu?
In dieser Aufgabe hören Sie ein Gespräch. Finden Sie wer wozu Lust hat.
Projekt: Barrieren finden und überwinden
In diesr Aufgabe sprechen Sie über die Leute, die mit Rollstuhl oder Kinderwagen Probleme haben.
Mein Lieblingsmöbelstück
In dieser Aufgabe lesen Sie einen Text und schreiben danach Ihren eigenen Text.